Huom! Oamkin blogi poistuu käytöstä
Osana verkkoympäristön uudistustyötä blogisivusto poistuu käytöstä 30.6.2024. Blogien kirjoittajat vastaavat omien tekstien talteenottamisesta ja arkistoimisesta.
Ajankohtaisten blogien julkaisemista kannattaa tarjota Oamk Journalille. Blogi on saatavilla lukutilassa sisäverkosta 31.12.2024 saakka.
KanTaMus on kansantanssin ja kansanmusiikin pedagogiikkaa yhdistävä ESR-hanke, jonka tavoitteena on luoda paikallisperinteeseen ja yhteisöllisyyteen nojaavaa, vuorovaikutteista pedagogiikkaa ja hyvinvointia tuottavaa yhteisötoimintaa. Blogissa kansantanssin ja -musiikin ammattilaiset kertovat ajatuksistaan ja kokemuksistaan näiden alojen risteymistä ja törmäyksistä hankkeen työpajoissa ja seminaareissa.
Kuinka paritanssista tutut pariyhteyden kommunikaatiotavat voivat edistää muusikon ja tanssijan välistä vuorovaikutusta? Helpottavatko viemisen ja seuraamisen mallit sellaisenaan muusikon ja tanssijan tai kahden muusikon välistä toimintaa? Avaan tässä kirjoituksessa paritanssitilanteessa ilmeneviä kehollisen kommunikaation periaatteita...
Edellisessä blogipostauksessa pohdittiin sitä, mitä saavutettavuus oikeastaan on. Seuraava askel kohti saavutettavampia verkkopalveluita on tietysti saavutettavuuden toteuttaminen. Aluehallintoviraston saavutettavuusvaatimukset ja WCAG 2.0 auttavat ymmärtämään, mitä kaikkea saavutettavuus sisältää ja mitä on hyvä ottaa huomioon,...
Verkkopalveluiden kehityksessä kiinnitetään yhä enemmän huomiota saavutettavuuteen. Mutta mitä saavutettavuus tarkoittaa käytännössä ja miksi sillä on merkitystä? Mitä merkitystä sillä voi olla kansantanssin ja –musiikin digitaalisten oppimateriaalien kannalta? Kaikessa yksinkertaisuudessaan saavutettavuus tarkoittaa sitä,...
Digitaalinen maailma on täynnä tietoa ja sitä on tarjolla enemmän kuin koskaan aikaisemmin. Siinä missä tämä tuo eteemme mahdollisuuksia, se luo myös haasteita. Verkko-oppimisen näkökulmasta tiedon runsaus aiheuttaa sen, että tiedon järjestelemiseen ja arviointiin...
Valtaosa tanssin- ja musiikinopetuksen verkkopalveluista tarjoaa useampia oppimismahdollisuuksia vain yhden tanssilajin tai instrumentin sijasta. Kun verkkopalvelun tarkoituksena on olla koti kattavalle valikoimalle erilaisia kursseja monenlaisille käyttäjille, erottelun tärkeys korostuu. Kuinka voisimme auttaa käyttäjää löytämään...
Teknologiasta on tullut uusi ja merkittävä oppimisympäristö, kun internet mahdollistaa uuden tiedon jakamisen ja etsimisen vaivattomasti. Teknologia toimii kuitenkin vain oppimisen tukena ja työkaluna, eikä itse oppiminen tapahdu digitaalisessa maailmassa, vaan oppijan mielessä ja...
Tanssia ja musiikkia opetettaessa opettajan kunnianhimo kasvaa, kun hän havaitsee oppijoiden edistyvän. Tämä johtaa usein siihen, että opettaja lisää vaikeustasoa ja antaa oppijoille yhä haastavampia tehtäviä. Syntyy ajatus siitä, että oppijoiden tulee siirtyä seuraavalle...
Kansanomaisessa tanssikulttuurissa menuetti muodostaa aivan oman muotonsa. Muissa Pohjoismaissa siitä käytetään usein nimitystä figureringspardans, jolle ei ole täsmällistä suomenkielistä vastinetta. Hieman kömpelöisti kääntäen kyse on ”kuviointiparitanssista”. Kaikki muut kansanomaiset paritanssit (esim. polska, valssi, polkka, sottiisi ja...
Voitaisiinko muusikon ja tanssijan molemminpuolista kehotietoisuutta viedä eteenpäin sekoittamalla äänen ja liikkeen tuottamista todella radikaalisti? Jatkan Petri Kauppisen kehittämiä ajatuksia ja ehdotan lähtökohdaksi kehon näkemistä instrumenttina, jolla tuotetaan erilaisia äänen ja liikkeen kombinaatioita. Ajatuksena...
KanTaMus-hankkeen aloitustyöpajojen ydinilmiöitä ovat läsnäolo, kehollisuus, oppiminen ja yhteisöllisyys. KanTaMus on kansantanssin ja kansanmusiikin pedagogiikkaa yhdistävä hanke, jonka tavoitteena on luoda paikallisperinteeseen ja yhteisöllisyyteen nojaavaa, vuorovaikutteista pedagogiikkaa ja hyvinvointia tuottavaa yhteisötoimintaa. Oamkin ja Oulun...
